贵州黔南科技学院2021高考录取分数线是多少?多少分能上?

以下内容仅供2023年考生参考,具体分数以官方为准

贵州黔南科技学院自建设成立以来,一直在坚持探索高等教育体制和机制的改革,创新人才的培养模式;从而也逐步成为不少学生们心目中比较青睐的本科高校,所以说该学校要多少分才能上呢?以及在这里也一起了解一下贵州黔南科技学院在2021年的高考录取分数线的具体详情吧!

贵州黔南科技学院2021高考录取分数线是多少?多少分能上?

贵州黔南科技学院2021高考录取分数线

1、2021年贵州黔南科技学院在安徽文科的最低录取分数为534分,对应录取位次为40011;理科的最低录取分数为417分,对应录取位次为154895;

2、2021年贵州黔南科技学院在河北历史类的最低录取分数为486分,对应录取位次为45635;

3、2021年贵州黔南科技学院在山西文科的最低录取分数为406分;理科的最低录取分数为346分;

4、2021年贵州黔南科技学院在浙江综合类的最低录取分数为498分,对应录取位次为156483;

5、2021年贵州黔南科技学院在福建历史类的最低录取分数为482分,对应录取位次为24394;物理类的最低录取分数为454分,对应录取位次为75889;

6、2021年贵州黔南科技学院在江西文科的最低录取分数为519分,对应录取位次为33453;理科的最低录取分数为448分,对应录取位次为110395;

7、2021年贵州黔南科技学院在湖南历史类的最低录取分数为491分,对应录取位次为38672;物理类的最低录取分数为460分,对应录取位次为118633;

8、2021年贵州黔南科技学院在广东历史类的最低录取分数为496分,对应录取位次为53730;物理类的最低录取分数为482分,对应录取位次为158732;

关于贵州黔南科技学院2021高考录取分数线具体详情,如下方列表所示:

招生省份 年份 录取批次 科目类型 最低分/最低位次 选科要求
安徽 2021 本科二批 理科 417/154895
安徽 2021 本科二批 文科 534/40011
河北 2021 本科批 历史类 486/45635
山西 2021 本科二批C段 理科 346/-
山西 2021 本科二批C段 文科 406/-
浙江 2021 平行录取一段 综合类 498/156483
福建 2021 本科批 物理类 454/75889 首选物理/再选不限
福建 2021 本科批 历史类 482/24394 首选历史/再选不限
江西 2021 本科二批 理科 448/110395
江西 2021 本科二批 文科 519/33453
湖南 2021 本科批 物理类 460/118633 首选物理/再选不限
湖南 2021 本科批 历史类 491/38672 首选历史/再选不限
广东 2021 本科批 物理类 482/158732 首选物理/再选不限
广东 2021 本科批 历史类 496/53730 首选历史/再选不限
广西 2021 本科二批 文科 428/44011
重庆 2021 本科批 物理类 483/66112
重庆 2021 本科批 历史类 510/21997
四川 2021 本科二批 理科 449/158733
四川 2021 本科二批 文科 501/45047
贵州 2021 本科二批 理科 376/118853
贵州 2021 本科二批 文科 488/37176
陕西 2021 本科二批 理科 394/92443
陕西 2021 本科二批 文科 415/42116

【学校简介】

贵州黔南科技学院作为一所教育部备案的由贵州大学与贵州捷星慧旅航空空乘有限公司按新机制新模式举办的综合性全日制本科学院,在多年的建设中也先后被评为贵州省直属高校党建工作示范点、贵州省“五好”基层党组织、省直属高校“五好”基层党组织、贵州省“五四红旗团委创建单位”、“全国‘三八’红旗集体”、“全国‘十一五’教学科研先进集体”等称号。

而学校的办学前身是2001年5月经贵州省人民政府批准成立贵州大学科技学院,后在2004年1月获国家教育部首批确认,并历经三次搬迁终于在2021年09月,教育部致函贵州省人民政府,同意贵州大学科技学院转设为独立设置的本科层次民办普通高等学校,并更名为贵州黔南科技学院。

就目前来说,学校共开设了5个专业教学部、2个公共教学单位,和开设有24个本科专业;并且还直接涵盖工学、管理学、经济学、文学、法学、艺术学六大学科门类,形成以工学、艺术学为主,多学科协调发展的学科专业体系;其中还含有校级特色专业8个,校级精品课程5门以及特色重点建设专业3个。

与此同时,贵州黔南科技学院还拥有教职工410余人,比如专任教师中研究生学历以上291人;副高以上职称152人(正高职称教师35人,副高职称教师117人);以及校内的部分教师取得了注册会计师、律师资格证、记者证、网络工程师等专业(行业)职业资格,其任职经历和专业技能为开展教学工作奠定了良好基础。

所以说,学校在坚持多年的办学方向和内涵式发展的情况下,也一直在探索高等教育体制和机制的改革,创新人才的培养模式,并且还是以培养适应地方经济社会发展需要的高素质应用型人才作为目标,将主要办学指标和综合实力稳步提高,社会影响力和美誉度显著提高,建成特色鲜明、高质量的地方应用型普通本科院校。

注:以上仅供参考!

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